EL PERFIL TECNOLÓGICO DEL DOCENTE EN LINEA:

Es realmente un asesor y debe incorporar  el uso de las nuevas tecnologías, en el día de hoy están evolucionando constante mente situación que requiere de una constante actualización y de una madurez  para que las nuevas tecnologías realmente permitan lograr los objetivos propuestos y aprovechar al máximo los ambientes virtuales y cubrir todas la expectativas del sistema  en línea. El perfil contempla lo siguiente:

• ü  Asignar temas que se desarrollaran en equipo con herramientas diseñadas para esta labor en línea, fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje y la construcción del conocimiento.
• ü  Promover la comunicación sincrónica como asincrónica entre estudiantes, manteniendo en contacto los integrantes del curso, asincrónico (foros, blogs, correo electrónico), sincrónico (chat, teléfono, video conferencia). Recursos que permiten el continuo contacto a pesar de la distancia.
• ü  Es el intermediario entre la institución y los estudiantes.
• ü  Debe registrar de la plataforma la actividad   de cada uno de los participantes.
• ü  Asistir en los horarios acordados a los participantes en diferentes momentos.
• ü  Motivar constantemente con mensajes y palabras de aliento.
• ü  Evaluar todas las actividades solicitadas en la plataforma.

PERFIL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA:

Es un elemento fundamental la habilidad del estudiante para aprender de manera independiente, sin embargo para que el estudiante pueda ser autónomo debe poseer ciertas actitudes y valores:

• ü  Es muy importante  que el alumno evalúe las actividades y materiales, una alta valoración de la tarea podría conducirlo a involucrarse más en su propio aprendizaje.
• ü  El participante debe mantener la motivación intrínseca o metas dirigidas hacia el proceso y la motivación extrínseca o metas dirigidas hacia el resultado.
• ü  el alumno debe considerarse capaz y competente para realizar las tareas, pues diversas investigaciones señalan que la idea que tengamos sobre nuestras propias capacidades influye en las tareas que elegimos, las metas que nos proponemos, la planificación, esfuerzo y persistencia de las acciones encaminadas a dicha meta.

La evaluación:

Esta siempre en toda actividad humana, evaluamos como está el clima y decidimos que acciones realizar para el día. La evolución permite saber lo que se es, donde se está y que se está logrando tanto para el alumno como para el docente, Esta permite determinar el estado de los cursos y asimismo ajustar el diseño de los cursos. Con la evaluación estamos estamos velando por la calidad del sistema educativo.

Evacuación en el currículo formal: Contempla todo estimado para el currículo por entidad administradora (Planes de área). Debe realizarse de manera continuada, en paralelo al proceso de enseñanza aprendizaje. Se debe considerar el perfil del estudiante, el plan curricular, objetivos y contenidos.

Evaluación en currículo real: Está relacionado con el desarrollo de los contenidos, que puede encontrar dificultades relacionadas con los alumnos que no han logrado la madures adecuada respecto a los temas. La evaluation debe implementer estrategias, procesos, productos y condiciones.

Evaluación en el currículo oculto: Las actividades realizadas en la escuela se hacen junto a otros, o al menos, en presencia de otros. Las consecuencias de la vida masificada suponen que los alumnos deberán cultivar la paciencia y aprender a esperar.

El estudiante deberá cumplir los deseos de otros (los docentes). Esta situación de desigualdad de poder, se diferencia sin embargo, de lo que se da en el ámbito del hogar. Mientras que los padres ejercen un poder principalmente restrictivo, el poder de los profesores no sólo es restrictivo sino también prescriptivo.

Aprender a aprender:

Encontramos como un discípulo se interesa por lo que puede hacer el maestro, elemento de gran importancia pues en estas circunstancias se tiene el deseo de aprender y es  el quien pide que se le imparta instrucciones para su aprendizaje, es el maestro quien entonces entrega materiales y un modelo para que el aprendiz  intente hacer una copia de mismo, pero en el intento descubrió que hacerlo no era tan fácil, pero al final logra los objetivos. A medida que se da el aprendizaje la dificultad es mayor y se debe aprender nuevas técnicas.  Es el maestro quien debe motivar al discípulo con el fin de que mantenga su interés y pueda aprender y lograr cada vez los nuevos objetivos. 

Resumen:

el currículo tiene como finalidad, promover un conjuntos de aprendizajes, a través de la escuela, siéndolos actores principales el alumno quien tiene la responsabilidad de adquirir el conocimiento  y el docente quien debe aplicar un conjunto de estrategias adecuada que permitan el correcto aprendizaje de sus educandos, dentro de estas estrategias tenemos actividades y evaluaciones que darán fe de los progresos adquiridos por el educando. Además del currículo oficial, el acto educativo se también esta mediado por otros currículos como son: el currículo operacional, el currículo   oculto, el currículo nulo y el extra currículo. Todos ellos juntos también influyen en el aprendizaje.

Colombia, está regida por todas las normas mencionadas  anterior mente. Pero observamos que son sistemas educativos importados y constantemente modificados por otros sistemas educativos,  que no se ajusta en su totalidad a las realidades Culturales, sociales, económicas, de los ciudadanos que integran este país. General mente están promoviendo cambios culturales y en la actualidad existen mundos diferentes entre el habitante de las zonas urbanas y olvidamos o creemos  que la cultura del campesino, indígena, afrocolombiano. No son importantes y desconocemos que nuestras raíces están fundamentadas en este patrimonio cultural. Vemos en uno de los vídeos el fenómeno de Finlandia que está fundamentado en las raíces culturales de esta nación, engranando la educación con la cultura base de la misma.

EL CURRÍCULO

Conjunto de aprendizajes  compartidos que la escuela, deliberada y espontáneamente, pone a disposición  de estudiantes y maestros para que desarrollen plenamente sus potencialidades y participen en el proceso constante de transformación vital. (vilchez, 2004)

Tipos de currículos:

ü  El currículo oficial: Es el documento que a través de planes y programas, materiales didácticos y guías registra los objetivos que la institución desee alcanzar para la educación, al contrario de lo que se suele pensar, el currículo oficial es un documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el contexto. Ayuda a los docentes a planear lecciones y evaluar estudiantes. Ofrece a los directivos referencias para supervisar y responsabilizar a los docentes en su practica pedagógica.

ü  Currículo Operacional: (También es denominado currículo pertinente). El currículo enseñado, son las prácticas reales de la enseñanza. El currículo evaluado, son los resultados del aprendizaje y la responsabilidad recae en los estudiantes, mediante las pruebas aplicadas.

ü  Currículo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes. Entre los que se enseña se encuentran: que clase de conocimiento se considera legitimo, quien tiene derecho a tomar decisiones, diferencias entre trabajo y juego, conducta apropiada, roles sexuales.

ü  Currículo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.

ü  Extra currículo: son las experiencias planeadas que son externas al currículo oficial.Son de naturaleza voluntaria.

El diseño curricular colombiano

Está regido por:

ü  La ley general de educación, ley 115, de 1994

ü  Decreto 1860 de 1994

ü  Resolución 2343 de 1996

ü  Decreto 1290 de 2009

ü  Lineamientos curriculares de las diferentes áreas.

En la ley 115, artículo 76, Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural regional y local incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y poder llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

El currículo escolar.

Eusebio Nájera Martínez

Publicado el 07/09/2012

Serie Explora Pedagogía
Canal Encuentro

Finlandia: El sistema escolar más asombroso del mundo.

Publicado el 30/12/2012

ColegioBlestGana

El siguiente vídeo en el enlace describe de una manera divertida los fundamentos del currículo.

¡Que es el curículo? -- De Diana Botero -- powtoon